Năng lực nghề nghiệp của giáo viên

2024 Tác giả: Howard Calhoun | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 10:44

Một trong những lĩnh vực nghiên cứu hiện đại của tâm lý lao động và quản lý nhân sự là năng lực, trình độ của người lao động. Năng lực chuyên môn là một loạt các vấn đề chuyên môn mà một cá nhân thành thạo. Hiện nay, nhu cầu nhiều nhất trong xã hội là những người lao động có chuyên môn và phẩm chất cá nhân sâu sắc. Các tình huống trong thế giới hiện đại đặt ra yêu cầu không phải về kiến thức cụ thể, mà là về trình độ và khả năng đọc viết của con người.

Trong cuộc sống hàng ngày, cùng với thuật ngữ "năng lực", các khái niệm "bằng cấp", "năng lực chuyên môn" được sử dụng. Sau khi phân tích nội dung của các định nghĩa này, chúng ta có thể kết luận rằng chúng khác nhau về khối lượng, thành phần, cấu trúc. Cách giải thích nội dung của từ "năng lực" sau đây được coi là chấp nhận được nhất:

- hệ thống kiến thức trong hành động;

- phẩm chất và đặc tính cá nhân;

- tích hợp các ZUN cung cấp các hoạt động chuyên nghiệp;

- khả năng nhận ra tiềm năng của một người trong thực tếhoạt động trong lĩnh vực chuyên môn và ý thức được trách nhiệm về kết quả của mình, yêu cầu cải tiến trong công việc.

Xét năng lực chuyên môn của giáo viên, các thành phần sau được phân biệt:

- động lực-hành động, bao gồm các giá trị, mong muốn làm việc với trẻ em, động lực để học các hình thức và phương pháp làm việc mới;

- chức năng, được đặc trưng bởi sự hiện diện của kiến thức và kỹ năng, sở hữu các công nghệ sư phạm;

- giao tiếp - khả năng giao tiếp, tương tác, giao tiếp rõ ràng và rõ ràng với học sinh hoặc học sinh, sở hữu các kỹ năng giao tiếp kinh doanh;

- phản xạ - khả năng phân tích kết quả công việc của bạn để xác định tiềm năng phát triển nghề nghiệp và cá nhân, các loại thành tích khác nhau.

Sự hình thành các năng lực nghề nghiệp là cơ sở của các phẩm chất nghề nghiệp của một cá nhân, có tính chất tích hợp, được xem xét trong tổng thể; điều kiện tiên quyết của họ đã được hình thành ở giai đoạn đào tạo nghề nghiệp trong cơ sở giáo dục chuyên biệt cao hơn hoặc trung học cơ sở. Việc vượt qua khóa học được đào tạo lại tại các khóa đào tạo nâng cao cần được coi là một quá trình phát triển và đào sâu năng lực.

Năng lực chuyên môn là một trong những yếu tố quan trọng nhất tạo nên nhân cách của một chuyên viên. Hiện nay, việc đào tạo nhân lực có trình độ trong hệ thống giáo dục đang được chú trọng rất nhiều.

Trong những năm gần đây,các cơ sở giáo dục mầm non gia tăng dòng người không được giáo dục đặc biệt. Mức lương thấp, trách nhiệm lớn hơn đối với sức khỏe của trẻ em và sự gia tăng phạm vi nhiệm vụ không góp phần bổ sung đội ngũ nhân viên với những người lao động có trình độ chuyên môn cao. Việc áp dụng FGS mới trong giáo dục đòi hỏi sự hiện diện cả trong trường học và trong các cơ sở giáo dục mầm non của những người có năng lực chuyên môn cao, để hình thành mạng lưới đào tạo đặc biệt sau đại học phát triển.