Quản lý trong giáo dục - ý thích hay tất yếu khách quan?

2025 Tác giả: Howard Calhoun | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2025-01-24 13:28

Quản lý ngày nay là một hướng khoa học rất, rất phổ biến, do ứng dụng của nó trong nhiều lĩnh vực hoạt động nên huy động được các nguồn lực tài chính, vật lực và trí tuệ. Và nó khả thi về mặt thương mại. Nhưng quản lý có cần thiết trong giáo dục không? Hoặc trong lĩnh vực này, bạn có thể dễ dàng thực hiện mà không có nó?

Quản lý trong hệ thống giáo dục là tiêu chuẩn ở các nước Tây Âu. Người ta tin rằng nếu không có tổ chức đội hợp lý thì sẽ không thể đạt được tỷ lệ cao trong các mức độ thành tích học tập của học sinh. Quản lý trong giáo dục đơn giản là cần thiết, bởi vì chỉ với sự trợ giúp của nó, các quyết định có thẩm quyền mới có thể được thực hiện. Điều thú vị là, theo ý kiến của các chuyên gia phương Tây, mỗi cá nhân giáo viên có nghĩa vụ tham gia vào quá trình nhận con nuôi của họ. Thay vào đó, cần có cơ quan quản lý để chọn ra những đề xuất hợp lý nhất và đưa chúng vào cuộc sống trong khuôn khổ của một trường học, trường đại học hoặc cơ sở giáo dục khác.

Sự phát triển của các phương pháp tiếp cận khoa học trong quản lý trường học bắt đầu từ những năm 20 của thế kỷ trước. Với sự phát triển của xã hội học, tâm lý học, triết học và các phương pháp nhận thức khoa học khác nhau, đặc biệt là phương pháp tiếp cận có hệ thống, sự quan tâm đến quản lý trường học cũng tăng lên. Vào đầu những năm 1990, các công trình lý thuyết lớn của các nhà khoa học phương Tây đã được xuất bản. Họ tin rằng phân tích cuối cùng về các hoạt động của bất kỳ cơ sở giáo dục nào trong năm nhất thiết phải bao gồm:

1. Trường thực hiện các chỉ thị khác nhau của Bộ Giáo dục.
2. Hiệu quả của chu kỳ quản lý hàng năm.
3. Phân tích hiệu quả của công việc phương pháp luận đang diễn ra.
4. Đánh giá tổng thể chất lượng giáo dục và giảng dạy các môn học chính.
5. Phân tích sự tương tác của nhà trường với phụ huynh học sinh;
6. Hiệu quả của tổ chức giáo dục với các tổ chức công cộng khác nhau.
7. Đánh giá mức độ giáo dục của học sinh.
8. Phân tích tuân thủ vệ sinh.
9. Kết quả thực hiện chương trình giáo dục.

Quản lý trong lĩnh vực giáo dục là một tập hợp các phương pháp công nghệ, hình thức tổ chức, nguyên tắc và phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả của hệ thống giáo dục. Các chức năng chính của nó là tổ chức, lập kế hoạch, tạo động lực và kiểm soát. Quản lý trong giáo dục chủ yếu là cung cấp cho tất cả các đối tượng thông tin về các hoạt động của hệ thống. Dựa trên thông tin này, việc áp dụngquyết định và lập kế hoạch cho các hoạt động trong tương lai. Mục tiêu của quản lý giáo dục là lựa chọn các giải pháp tối ưu, cũng như xây dựng chương trình phát triển cho các cơ sở giáo dục khác nhau.

Việc quản lý một trường học hoặc trường đại học nên được thực hiện trong ba giai đoạn. Ở giai đoạn đầu, chẩn đoán được thực hiện và đánh giá giả định được đưa ra, ở giai đoạn thứ hai, dữ liệu được thu thập bằng các phương pháp xã hội học khác nhau và ở giai đoạn thứ ba, kết luận cuối cùng được đưa ra về tình trạng của sự việc, cũng như các cách để cải thiện tình hình. Nếu không có sự quản lý thì khó có thể đạt được kết quả cao trong bất cứ việc gì. Và việc học cũng không ngoại lệ.